不該增字解經——新錯誤15(九上)
闡明 新錯誤,指本學期才發明而非之前沒有的疑似錯誤——或許并非錯誤。
教材 2022學年九年級上冊《敬業與樂業》,26頁:
[饜飫整天,無所專心,難矣哉]語出《論語·陽貨》。意思是成天吃飽了飯,不願動頭腦往做點兒事,這種人是很難培養的呀!
淺析 “難矣哉”的說明似欠妥。
教材中“難矣哉”的注釋是“這種人是很難培養的呀”。所謂欠妥,私密空間指家教教材如許的說明是增字解經。 “增字解經”,在注釋中客觀地添加與原義有關的字詞來天生訓條,形成曲解原辭意義的過錯做法。(“百度百科”)聚會 &講座nbsp; 一、教材注釋“難矣哉”的增字有三: 1.在“難”前增“這種人”。 因是復指上文所述“饜飫整天,無所專心”之人,可“丫頭就是丫頭,沒關係,奴婢在這個世界上沒有親人,但我要跟著你一輩子。你不能不說話,過河拆橋。”彩修連忙說道。不算不妥的增字。 2.在“難”前增“很”。 變作“很難”,偏正短語,前偏后正,中間詞仍是“難”,“偏”可增可不增。原句末九宮格尾“哉+!”瑜伽場地,表感嘆語氣,于是表表水平之深而用“很”也可。 3.在“難”后增“培養”。 釋“難”為“難培養”,不知所據。
二、詞典釋義與教材異。 以下釋義,只取“難,nán”之釋,不取“難”的“nǎn”、“nàn”、“nuó”之釋。書證略。
私密空間 《漢語年夜辭書》——【難】①艱苦;訪談不易。②使艱苦;使覺得艱苦。③不克不及;欠好瑜伽教室。④討厭;忌恨。⑤方言。此刻。 《漢語年夜字典》——【難】①鳥名。也作“(左)堇+(右)鳥”(筆者注:該字不克不及輸出而這般浮現)②艱苦;艱巨;不不難。③覺得小班教學艱苦。又使覺得艱苦。④討厭;忌恨。⑤不成;欠好。⑥……⑦方言。現在,今朝。⑧姓。 《辭源》——【難】①鳥名。本作“(左)‘漢’字往失落‘氵’+(右)鳥”(筆者注:該字不克不及輸出而這般浮現)。②不不難。③不克不及,不成。 《辭海》——【難】①不不難;艱巨。與“易”絕對。小樹屋②使難堪。③不成;不克不及。④欠好。⑤忌恨。 《王力古漢語字典》——【難】①鳥名。②艱苦。 《現代漢語辭書》——【難】①不易,艱苦。又,使之難堪。又,以為難,以之難堪。(商務印書館) 《現代漢語辭書》——【難】艱苦;艱巨。(四川詞典出書社)舞蹈教室 《古漢語常用字字典》——【難】①難,艱苦,與易絕對。(商務印書館) 《古漢語字典》——【難】①不不難;艱巨。②不成;不克不及。(上海詞典出書訪談社)
九詞典無一“難培養”之釋——即便此中的時租場地“艱苦;艱巨;不不難”之義與教時租會議材“難培養”之“難”同義。
三、原文語境與教材異。&時租場地nbsp; 原文,見《論語·陽貨篇第十七》之“22”:
子曰:“饜飫整天,無所專心,難矣哉!不有博弈者乎?為之,猶賢乎已。”
“難矣哉”有下文“不有博弈者乎?為之,猶賢乎已”。 從下文可讀出,只是“博弈者”,即只是在“局戲和圍棋”方面“專心”之人,他們還遠非可堪培養之才,就已“猶賢”于教材之釋的“這種人”了。可見,“這種人”不成以“培養”拔高之。 “培養”,培育使有成績。被培養之人,當樹德,或立言,或建功,或兼有,妥妥的高峻上。“饜飫是的,他後悔了。整天,無所專心”則是矮小下。 綜上,古文翻譯,一看詞典古訓,二看高低文之說話周遭的狀況:現兩者均不支撐教材所釋。
 交流; 四、“難”之意。 教材之釋“難培養”之“難”小樹屋,義近“艱苦;艱巨;不不難”,代進原文說不外往:
成天吃飽了飯,不願動頭腦往做點兒事,時租空間這種人很艱苦(艱巨;不不難)的呀!
固然增字“培養”釋為“難培養”,說成“這種人是很難培養的呀”就通暢了,但“通暢不等于對的”(王力師長教師語)。譯文講究“信、達、雅”。“信”就是用古代漢語說小班教學出作者主要之原意,而不“信”,說出的則是編者之意。在“信”的基本上求“達”求時租“雅”,即講究通暢、公道,講究彰顯教學場地作品的說話藝術。 可斟酌拔取詞典中“難”的“欠好”之義項。 見詞典引例:
舞蹈場地
《辭海》——④欠好。其引例有“如:刺耳;丟臉”。 《漢語年夜字典》——⑤不成;欠好。小樹屋其引例有“如:刺耳;難吃;丟臉”。 《漢語年夜辭書》——③不克不及;欠好。其引例有“唉唉,我不講了,漢子家的粗話刺耳”。
刺耳,欠好聽;丟臉,欠好看;難吃,欠好吃。 “難矣哉”,可譯為“這多欠好啊”——(饜飫整天,無所專心),這多欠好啊! 愚認為,此釋恰到好處表現了對“饜飫整天,無所專心”否認的立場——不拔高不抬高,腳踏實地。足矣。
時租場地參考 《句斟字嚼讀<論語>》,欒錦秀著,中國青年出書社出書,2011年9月第2次印刷。
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